教师培训

枣庄八中南校语言文字工作达标建设实施方案

为认真贯彻落实《山东省教育厅 山东省语言文字工作委员会转发教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见的通知》(鲁教语字〔2017〕2号)和《枣庄市教育局 枣庄市语委办关于进一步加强学校语言文字工作达标建设验收评估的通知》(枣教语函〔2019〕1号)及《薛城区教体局 薛城区语委办关于进一步加强学校语言文字工作达标建设验收评估的通知》(薛语委办发〔2019〕2号)文件要求,切实做好我校语言文字达标建设工作,充分发挥我校语言文字应用规范化的基础作用和影响,大力促进我校语言文字规范化工作健康发展,现结合实际,制定本方案。

一、目的意义

学校是语言文字工作的基础阵地,做好语言文字工作、加强语言文化建设,是法律赋予学校的义务;语言文字工作是学校教育工作的重要内容,良好的语言文字表达能力是国民综合素质的基本要素,对于个人的成长、成才、成功非常关键;语言文字事业是文化软实力的重要组成部分,是国家综合实力的重要支撑力量,做好学校语言文字工作是全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的必然要求。

习近平总书记指出,“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信”。语言文字是培养更基础自信的载体和基石,是培养更广泛自信的纽带和钥匙,是培养更深厚自信的根脉和标识。让青少年学生在写好方块字、说好普通话中感悟博大精深的中华文化,增强作为一个中国人的底色,更好服务于中华民族的伟大复兴。

因此,深入贯彻执行党和国家语言文字方针政策、法律法规,建立完善语言文字工作机制和管理制度,加强队伍建设,加强学校语言文字工作,提高师生员工的语言文字规范意识和应用能力,是学校不可推卸的责任和义务。

二、目标要求

以创建语言文字规范化示范学校为载体,进一步完善学校工作制度,强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度,形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。做好校园普通话推广工作,做好汉字规范化推广工作,抓好教师语言文字规范化管理,抓好学生语言文字基本功训练,全面增强全校师生的语言文字规范意识,全面提高师生的语言文字能力,真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字,打造语言文字规范化校园。

(一)总体目标  2020年,我校要完成语言文字达标建设工作。学校语言文字规范化水平不断提高,师生普遍具有自觉使用并推广国家通用语言文字和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。

(二)教师目标  熟悉党和国家语言文字方针政策及法律法规,熟练掌握语言文字规范标准。普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准;具有高度的文化自觉和文化自信;普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。

(三)学生目标  普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力;具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

三、具体措施   (一)加强组织领导,建立管理机制    建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此,我校建立了语言文字工作领导小组和成立语言文字工作办公室,全面领导和负责语言文字工作达标建设。

1.语言文字工作领导小组长:董华副组长:高庆堂  姬广飞  刘会荣员:张建福  邢善军  庞忠义  于秀永  张兆明

彭宝安  刘杰    高建    张秀峰

2.语言文字工作办公室负责人:于秀永员:张建福  邢善军  庞忠义  于秀永  张兆明

彭宝安  刘杰    高建    李洪恩  杜家平  杨波  张秀峰

3.部门分工负责

1)以董华校长为组长的学校语言文字工作领导小组,全面负责学校语言文字工作。

2)教科室(负责人:于秀永)

根据上级要求及学校工作部署全面负责语言文字工作机制的创建,制定语言文字的各类规章制定,协调各部门的工作,进行语言文字工作的计划制定和活动总结,建立语言文字工作奖惩机制,对师生进行语言文字的法律法规宣传,在推广普通话宣传周组织开展各类活动,定期开展师生语言文字能力培训,提升师生的语言文字应用能力。研究建立学生语言文字应用能力评价体系,重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。

3)教务处(负责人:张建福)

按照规定开设写字课和书法课。提高教师语言文字的规范意识,指导教师在教育教学活动中的用语、用字和书写规范。建立学生语言文字应用能力培养方案,各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练,有日常和定期的口语考核。完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。组织开展中华经典诵、写、讲等活动。创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料,取得良好的教育教学效果。

4)政教处(负责人:庞忠义)

将语言文字工作与德育工作紧密结合起来,在各类德育活动中渗透“写规范字、说普通话、做文明人”意识,营造良好氛围;开好主题班会和进行主题板报和手抄报评比,增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感。完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。

5)团委(负责人:张兆明)

创建书法、话剧等相关兴趣小组或社团,学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,带动社会研究和实践,并通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

6)办公室(负责人:邢善军)

加强校园内外永久性的语言文字宣传标识的添置与维护;保障学校语言文字工作经费;配合教务处提供各项语言文字工作所需物品。做好学校语言文字工作宣传;保证校内公文、文件、网站、宣传栏以及名称牌、指示牌、标语等用于用字符合规范;在教师职务评聘、教育教学考核评价等制度中,加强对教师运用语言文字能力的要求,形成良好的制度导向。

(二)制度严格规范,监督考核并举    

1.健全学校语言文字工作制度。学校每学期召开校级专题会议,研究、部署语言文字工作,将语言文字工作纳入学校工作计划并组织实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核,制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。    

2.将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理。将标准的普通话作为教学语言和校园语言,将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容;将规范使用语言文字纳入学校的会议制度,会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范;将教学用语用字规范纳入学校管理常规,要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业、备课中使用规范字,听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练,评优评先等基本内容和条件,并积极落实。严格按照国家标准,实行教师持普通话等级证书上岗制度,一般教师达到二级乙等,语文、英语教师达到二级甲等水平;将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求,要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实,将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。    

(三)加大宣传力度,营造良好氛围    

校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在校园里教学楼、办公室及其它公共场所设置永久性宣传牌,宣传牌应与校园环境相衬映,营造良好的教育环境,追求语言文字应用的品位和规范;充分利用校园电子屏,发挥语言文字工作宣传的阵地作用;在校园广播、班级黑板上进行专题宣传;在各班级开展“推普”手抄报评比活动,增强语言文字运用规范意识。在教职工会议、教研组会议、年级组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习;在学校的集体广播、周一升旗仪式及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度,做到学校、家庭、社会三结合,从而使语言文字工作向更大范围发展。    

(四)精心组织实施,力促习惯养成    

1.充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训,根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求。在语文课堂教学中,对听说读写能力的训练常规化。    

2.将语言文字规范教育渗透进各科教学。鼓励各学科教师通力合作,在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨,提升学生的语言文字能力。教务处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查,包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改等资料的检查;定期组织教师进行各类公开课竞赛,并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。   

 3.在德育活动及社会实践活动中渗透。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动;在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动;通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话,写规范字”的热潮。开展好“经典诵读”活动,加强对学生进行民族精神的教育,把民族精神融合在语言文字工作之中,并且向学校各个方面渗透。积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”,组织同学互查普通话用语和作业用字规范化,并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范,逐步养成规范用语习惯。还要求每位学生担任推普员,向自己的父母推广普通话,让推普活动走入家庭、走进社会。    

(五)建立健全资料、促进工作常规开展   

 1.由学校语言文字工作办公室牵头,将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料,各处室组织的各种活动资料,教师普通话培训、检查、监督等资料,广泛收集,分类整理存档。    

2.要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发,制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。    

3.逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况,对尚未达到标准的项目,要及时纠正、完善。

四、阶段安排

1.第一阶段——宣传动员阶段(2019年11月上旬)

作全面动员,宣传普及国家语言文字方针政策及规范要求,成立领导组全面部署学校语言文字工作。

2.第二阶段——督前指导阶段(2019年11月中旬)

学校各部门根据评估任务的具体内容,逐条对照,明确责任,学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。

3、第三阶段——迎接区、市评估验收阶段(2019年11月下旬)

学校按评估标准,分类汇总相关档案资料;学校语言文字工作领导小组对资料进行审核,并进行整改,总结,迎接相关部门的检查,并进一步完善档案建设,做到相关文件、资料、图片、音像规范、齐全。

4、第四阶段——对照验收结果总结完善(2019年12月—2020年1月)

在区语委办检查反馈的基础上,自我总结,不断完善资料建设,并针对检查中存在的问题,及时制定整改方案,进一步深化语言文字工作达标建设工作。


枣庄市第八中学南校                                                                 2019年11月01日